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十一月天,總算脫離秋老虎的肆虐,可以名正言順的裹著大棉被睡覺嚕。第一次段考結束後,終於輪到我披掛上陣,經過幾次的歷練,總覺得每次上課自己都好似赤裸裸的站在台上,學生的目光依然讓我難以招架。癥結處其實早已自知,只是不肯承認罷了,還不就是本身國文底子不夠,導致於面對學生自信心始終無法提升,一些字詞、修辭、典故之類的,課文中會出現的已經讓我冷汗直流,若遇到學生臨場發問,那…..臉紅脖子粗的表情在我幾次的上台試教中時常可見。還記得在暨大試教時,老師同學在台下的問題個個打得我抬不起頭來,那次的挫敗經驗此生難忘。經過了幾次難忘的經驗,發現當老師一定要比學生細心許多,課文中會出現的生難字詞要好好解釋這是必然的,此外還有許多虛字、引申義、字同義異、字異義同、修辭的用法、課文的意涵,還要掌握住每一課可能會出現的考題…..,難怪大家都說國文科備課花的時間最長最久,現在的我,好像重拾課本的高中生,不同的是,我還要高中生看更多的資料,相關補充資料更是不可或缺。站上台之後,仍有許多缺點需要改進,也非常感激我的實習老師不厭其煩的幫我一一挑出,包括:1.解釋錯誤。這是很嚴重的錯誤,虛字解釋、修辭解釋等若出現錯誤,反而誤導學生。2.粗心。常有漏掉解釋的部份,使得課文解釋不夠清楚。3.板書。字體不夠端正,寫字時仍不時會背對學生。4.音量。經過老師指點,才發覺上課時與平常說話音量的差異。教學的路,從這幾次來看,被教的感覺反而比較多,還是期許自己能以最豐富的內容來面對學生。

學生的問題,在彼此漸漸熟悉之後,已漸漸浮上台面。學生當然會犯錯,會有些大小不等的問題,當老師的,似乎能敏銳的察覺學生之間的變化,適時的針對當事人給予關注、了解,讓學生知道老師並非不在視線範圍內就一無所知,反而是能隨時掌握學生的一舉一動。高中生要如何糾正他們的行為?大聲喝止?效果似乎不彰。依老師的做法,規定絕對不可缺的,且這規定要能因時調整,總之,讓學生習於規範的存在,進而促進他們能自發的管理自己,這是最好的情況,也是理想的情況啦。

十一月九日適逢我實習學校的校慶運動會,全校師生大動員,我有幸受邀擔任拔河裁判,由於是決賽,使得每一場比賽的勝負都格外重要,也因此,裁判的公正性是絕對需要的。無奈,我本不是專業,只能盡量在細節上求得公平,但仍有大大小小的糾紛發生,看著某些老師為了班上的勝負榮譽爭得臉紅脖子粗,學生一定很信服這些老師,跟著他們一起吶喊、一起歡呼分享勝利得喜悅、還要擔負起失敗後安慰鼓舞得角色,只是真的苦了我們這些裁判,風吹日晒不說,還要扮起黑臉當壞人,我還是比較喜歡站在場邊吶喊加油分享快樂得角色~~
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