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9,00 Math/Français

 
早上學生來的頗「踴躍」Math : Davi, G, Re, Lu / Fr : Ma, Me, Mike
 
今天有個新學生：Mike 他取代另一個Mehdi的位子，因為Mehdi被「退學」，所以這個禮拜開始有個新的學生。
 
根據和老師們詢問的結果，這名學生完全是「安置」在此。怎麼說呢？學生M在去年即加入CR，但是因為在班級表現過於「搖擺」，因此被勒令「開除」。但是，他原本的中學不接受他復學。所以他被轉學至另一所中學就讀，三個月後，因為他「打」副校長，所以他也再次被新學校勒令退學。由於他還有滿一個月就16歲，不需要接受「義務教育」，加上沒有其他學校願意接收他就讀，所以他被再次安置到CR，等到他滿16歲為止。
 
早上的一小時課程，學生們分為數學/法文兩邊上課，各自都表現良好，老師讚賞不已。

衝突發生點：
 
十點二十分，下課時間，學生在教室在裡頭互扔紙屑，上課時間到了之後，老師開始要求學生把紙屑撿起來，結果學生互相推卸責任，老師開始態度強硬，依然還是沒人回應。學生只會回答：「不是我，我不曉得是誰」
 
老師決定，除非學生們「主動」把紙屑撿起來，否則他們不繼續上課
 
 
大家僵持了三十分鐘，Ma突然開口跟老師說：「你們到底想幹嘛啊？跟小孩子一樣！」老師O聽到很不開心，口氣轉為嚴厲，要求Ma進教室，但Ma拒絕，老師和教育輔導員便進辦公室和Ma的父親打電話。（Ma下禮拜二將因此被「停學」一天）
 
老師F開始跟學生們重新講解一次事件的經過：學生在下課時間的行為，即使是個人行為，但是班級是整體，且為了讓大家瞭解什麼是「規矩」，所有學生必須因此而擔負責任。

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中間和老師F出去外頭抽煙時，問了他有關「懲罰」的規定。在法國中學裡很常見老師因學生的表現不佳或逾越規矩，老師採取「停課」一節的懲罰。大家悶坐在教室內。或者，給予額外的作業。但是依照法令規定，學校中不能有所謂「集體懲處」的行為。意思是「連坐法」是違法的。但是這個法令和實際施行有很大的差距，大部分老師會採用連坐法的方式。而我也跟他分享台灣在「禁止體罰」之後，改採「鍛鍊式」，蛙跳、半蹲、鴨子走路等等，當然，這些「鍛鍊」目前也認定是違法的教育行為。
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13,40 下午第一堂課

早上的「糾紛」持續到下午
學生們回到教室之後，老師依舊和學生們僵持不下
學生們還是不肯撿起，老師也就不上課。
「不是我丟的，我就不用撿」Re說
「好啦，那我先撿！」新學生Ma作勢撿起離他最近的紙屑，老師們正鼓勵的說：「謝謝」，此時，他又把紙屑扔到自己位子下，原來只是個「假動作」啊～～～
 
 
14,10 學生們發現消除無聊的方法，幾個學生開始玩起「拼字遊戲」
 
15,00 老師發給學生這堂課的講義，要學生回家寫作業。

15,10 下課時間，學生們都不肯離開教室，老師開始驅趕學生，結果學生馬上回嘴。
「我不想出去不行嗎？」
「沒有規定下課時間一定要出去吧？」
「我肚子痛，不想動」
學生們回嘴越來越大聲，老師只好採取更強硬的手段：「30秒內，沒有離開教室的學生，下禮拜將有三天的停學懲罰」
學生們反應冷淡，沒有人開始移動，老師便進一步警告，你們之後要進職業班，結果在學證明上列出三天的停學懲罰，這對你們有任何幫助嗎？
 
最後，Re首先開砲，他跳下桌子，用力的推另一張桌子，作勢要回家～結果他只在外頭晃一圈....
接著，David也一臉兇惡的離開教室，嘴巴唸唸有詞，但是他走出去就笑了出來。
終於，學生們全部離開教室。
那些「兇惡」的學生，只敢嚷嚷著，卻不敢有更進一步的反抗行為。
 
15,40 上課時間，學生們繼續等候老師開始上課，老師也繼續等學生們「撿紙屑」，結果學生還是堅持，老師們也不上課。雙方繼續僵持不下。


學生們狀似輕鬆的等到了放學時間，老師們有點垂頭喪氣。
F說：「我們沒有成功，但也沒有失敗～」
意思是，我們沒有成功的讓他們撿起紙屑，但是我們也讓他們知道老師的態度跟要求。

老師O後來跟我談了一下，問我的意見，
同時我也剛跟Ines報告完所得到的狀況，
她也問了我一樣的事情，我回她：「我想想～～～」
想了半天也想不出個鳥來就是了～
遇到這樣的情形，老師的態度的確需要強硬，
但是如何讓學生們知道自己是處於「受懲罰」狀態？
讓學生們聊天、玩填字遊戲，其實這更像是「下課狀態」
如果同時發給他們一堆練習，然後禁止他們彼此交談，以仍在「上課時間」為理由，壓迫他們的「神經」～
當然，學生們可以罷寫，但是那股「低氣壓」是會慢慢籠罩的
更何況，是如此長時間的低氣壓（今天從早上9點到下午4點30下課，只上了1小時的課程）
學生們會如何反應？

只是，若學生們妥協，那只是他們「受迫」，之後除了「厭惡」之外，應該不會有任何反省的情緒吧！


來此的看官先生小姐們
若今天你（妳）是老師，你會怎麼做呢？
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